L’ACCOGLIENZA NELLA NOSTRA SCUOLA

Il collegio dei docenti ha deciso di attuare il progetto: “accogliere, accompagnare, indirizzare”, che rappresenta la linea-guida del Piano dell’Offerta Formativa, basato sull’attivazione di iniziative che orientino e sostengano gli studenti dal momento dell’iscrizione sino alle scelte post-diploma. Il progetto è basato soprattutto su tre pilastri:
[] l’orientamento
[] l’accoglienza
[] il recupero scolastico in itinere

L’esigenza di tenere insieme questi momenti deriva dalla considerazione che sull’insuccesso influiscono sia le carenze cognitive sia le difficoltà di inserimento scolastico. Il progetto è articolato nel seguente modo:
“Accogliere, Accompagnare, Indirizzare” rappresenta un impegno, per questo Istituto, di attivare iniziative che orientino e sostengano i ragazzi e le ragazze dal momento dell’iscrizione sino al momento del post-diploma. Il progetto è imperniato su tre pilastri:
l’orientamento
l’accoglienza
il recupero scolastico
finalizzati al superamento di carenze sia cognitive che di “difficoltà” di inserimento scolastico.
Il progetto si articola in diverse iniziative:

I° INTERVENTI NELLE SCUOLE MEDIE PER L’ORIENTAMENTO DEGLI ALLIEVI

Finalità:
consentire la conoscenza del curriculum, degli sbocchi professionali, dell’indirizzo di studi dell’Istituto;
favorire la conoscenza dell’ambiente scolastico relativamente alle persone e alle strutture;
costruire un raccordo con i docenti della scuola media inferiore
aiutare i ragazzi e le famiglie a compiere scelte motivate e consapevoli.
Modalità:
invio di depliants informativi ai docenti referenti delle scuole medie
istituzione di un sito Web della scuola
incontri con i docenti, con le famiglie e con le classi di terza media
visite da parte delle classi e delle famiglie all’Istituto.
Tempi:
settembre- febbraio

II° ACCOGLIENZA

Il primo impatto con una nuova scuola è una vera e propria “emergenza psicologica”. Gli alunni appena arrivati, infatti, vivono silenziosamente un momento di crisi pieno di paure ed incertezze dovute al disorientamento prodotto dall’immissione in una sfera didattica e relazionale diversa da quella precedente per discipline, regole, necessità di relazionarsi con persone nuove (docenti, compagni di classe, preside, personale tecnico). In questa fase uno dei mutamenti più difficoltosi per lo studente è il passaggio dalla pedagogia della tutela a quella dell’autonomia. In questo contesto un’accoglienza ben risolta può consentire l’instaurarsi di rapporti equilibrati tra gli allievi, tra questi ed i docenti, che favoriranno l’apprendimento e la relazione.
Finalità:
consentire la conoscenza dell’ambiente scolastico e delle sue regole di funzionamento;
facilitare il passaggio dalla scuola della tutela alla scuola dell’autonomia;
favorire la relazione tra gli studenti, tra la classe ed i docenti, tra docente ed allievo;
conoscere programmi, obiettivi, metodologie e modalità di valutazione di ogni disciplina;
permettere ai docenti di conoscere i livelli di abilità di base, le metodologie di studio, gli interessi socio-culturali degli allievi;
costruire le regole del vivere insieme
Modalità operative:   
1^ fase: Marzo-Aprile (prima della frequenza)
visita agli ambienti della scuola, da parte dei ragazzi nuovi iscritti, con illustrazione dei programmi e delle attività;
consegna alle famiglie di schede concernenti l’organizzazione didattica e funzionale della scuola;
incontri con le famiglie.
2^ fase: Settembre
Le proposte sotto elencate potranno essere adattate alle singole realtà dei consigli di classe e realizzate con le scansioni e le metodologie che essi riterranno più opportune:
accoglienza degli alunni nel primo giorno di scuola da parte del Preside e dei docenti per avere una prima illustrazione delle attività della scuola;
somministrazione da parte di ogni singolo docente delle prove d’ingresso relative alle singole discipline;
illustrazione da parte di ogni singolo docente dei programmi, obiettivi, metodologie e modalità di valutazione della propria disciplina;
visita agli spazi della scuola;
conoscenza del personale che opera nella scuola;
informazioni sulle materie, insegnanti, orario;
illustrazione del regolamento interno e degli organi collegiali;
dibattito in cui gli alunni su stimolazione del docente parlano dei loro interessi;
indagine conoscitiva su abitudini e metodi di studio;
conoscenza dei libri di testo;